«‌بهرام! چرا بيخودي مي‌خندي؟ هنوز بلد نيستي سر كلاس بنشيني؟» با فرياد معلم كه بر سر بهرام 11 ساله هوار شد، همه بچه‌ها ساكت شدند.

ادامه مطلب...

یكي از اركان مهم آموزش و تدريس، ايجاد فضايي سالم و مناسب براي يادگيري و آموختن است. ذهن، روان و رفتار كودكان و نوجوانان نسبت به سال هاي گذشته دچار تحولات و دگرگوني هاي بي شماري شده است. دانش آموزان، آموزگاراني را ترجيح مي دهند كه به شخصيت آنها احترام گذارند، به جاي تنبيه آنها را تشويق و حمايت كنند، خوب درس بدهند، انگيزه تلاش و پيشرفت را در آنها زنده نگه دارند، ارزش ها و آرمان هايشان را ناديده نگيرند و آنها را در يافتن اهداف صحيح زندگي ياري كنند. رابطه معلم - دانش آموز رابطه يي ظريف و شكننده است، تا حدي كه شكيبايي و بردباري بيشتر آموزگاران و معلمان را مي طلبد. گاهي وضعيتي بر كلاس حاكم مي شود كه احتياج به مهارت، تسلط و مديريت آموزگار بر رفتارها و واكنش هاي هيجاني - احساسي دانش آموزان دارد. بدخلقي هاي روزانه، اختلاف ها و تعارض هاي بين بچه ها، بحران هاي لحظه يي كلاس و... نيازمند توان بالاي تصميم گيري آموزگار است.

ادامه مطلب...

احتمالاً می توانید نتایج تجربه را حدث بزنید از نظر کارایی گروهی که با آن مقتدرانه و آمرانه رفتار شده جلوتر است  و برای  یک ناظر روش و جریان کار سازمان بهتری دارد .اما آن سوی سکه وقتی بهتر آشکار می شود که رهبر ، این گروه را برای مدتی کوتاه ترک گوید گستاخترین آنان آغاز به سرکشی می کنند و افراد کم شهامت تر از آنان تأسی می جویند تا آنجاکه فقط یکی دو تن از بچه ها ی سر به زیر و مظلوم به کار خود ادامه می دهند. علت آن است که تحت انضباط سخت و شدید ، افراد هیچگونه روزنه ای برای ابراز امیال و نظرات شخصی خود نمی بینند و خشم درونی به ظاهر نا پیداست.زخم خشم وقتی سر باز می کند که رهبر مقتدر از نظر دور شود .

ادامه مطلب...