http://mirzaei5.blogfa.com/ الگوهای کاربردی مدیریت :شاداب سازی-تشويق-فن آوری-کیفیت جامع ونظم آموزي -روانشناسي آموزش الکترونیکی fa blogfa.com Sat, 07 Nov 2009 20:53:43 GMT http://mirzaei5.blogfa.com/post-192.aspx <A name=other500><FONT face=Tahoma size=3>تربيت انسان اصيل ترين نمود توازن منش نيكوي او است. پرورش ادب و اخلاق نياز به آموزه هايي دارد اما نبايد از نقش تاثيرگذار مربيان پرورشي غافل ماند. <BR>آموزنده و مربي كسي است كه خود نيز پرورش يافته خلق و خوي و كردار برازنده توانمند و سواد جذب مخاطبان را داشته باشد، اطلاعات به روز داشته باشد. علاقه و حس مسئوليت مربيگري در جامعيت شخصيتش متجلي باشد. <BR>مربي چنانچه فاقد هر يك از شاخصه هاي لازم باشد، مخاطبان؛ دانش آموز، نوجوان و ... او چنان كه بايد، پرورش نمي يابند چون مربي به عنوان فردي آموزنده و پرورش دهنده اگر ايمان و باور و دلبستگي به كار و تعهد خود نداشته باشد و صرفاً به خاطر ممري براي امرار معاش و يا دلمشغولي به مربيگري تربيتي روي آورده باشد نخواهد توانست و نمي تواند روح، قلب و شخصيت مخاطبان را به وجد پرورشي آورد و به آنان رشد و پويايي بخشد. <BR></FONT></A> Sat, 07 Nov 2009 20:53:43 GMT http://commenting.blogfa.com/?blogid=mirzaei5&postid=192 mirzaei5 http://mirzaei5.blogfa.com/post-192.aspx http://mirzaei5.blogfa.com/post-191.aspx <TABLE class="detailmainbg detailmainborder" width="100%"> <TBODY> <TR> <TD class=detailabstract colSpan=2>انگیزه، حالات درونی فرد است كه موجب تداوم رفتارش تا رسیدن به هدف می‌شود. انگیزه ارتباط مستقیم و مثبت با پیشرفت تحصیلی دارد.</TD></TR> <TR> <TD class=detailcontent colSpan=2> <DIV dir=rtl style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: Tahoma" align=justify> <DIV style="BORDER-RIGHT: #666666; BORDER-TOP: #666666; BORDER-LEFT: #666666; LINE-HEIGHT: 30px; BORDER-BOTTOM: #666666"> <DIV dir=rtl style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: Tahoma" align=justify> <STRONG>انگیزه،</STRONG> حالات درونی فرد است كه موجب تداوم رفتارش تا رسیدن به هدف می‌شود. انگیزه ارتباط مستقیم و مثبت با پیشرفت تحصیلی دارد</DIV></DIV></DIV></TD></TR></TBODY></TABLE> Sat, 07 Nov 2009 20:51:56 GMT http://commenting.blogfa.com/?blogid=mirzaei5&postid=191 mirzaei5 http://mirzaei5.blogfa.com/post-191.aspx http://mirzaei5.blogfa.com/post-190.aspx <P dir=rtl>بارها شنيده ايم که دانش آموز يا دانشجويي مي گويد : </P><BR> <P dir=rtl>(( ديگرحال و حوصله خواندن اين کتاب را ندارم ))يا ((آنقدرازاين کتاب خسته شده ام که قابل گفتن نيست))ويا ((هرچقدرميخوانم مثل اينکه کمتر ياد مي گيريم))ويا ((ده بار خواندم و تکرار کردم ولي بازهم ياد نگرفتم))</P> Sat, 07 Nov 2009 20:38:20 GMT http://commenting.blogfa.com/?blogid=mirzaei5&postid=190 mirzaei5 http://mirzaei5.blogfa.com/post-190.aspx http://mirzaei5.blogfa.com/post-189.aspx <P dir=rtl align=center><STRONG><FONT size=3>انگيزه به دو نوع دروني و بيروني قابل تقسيم است. <A href="http://salehadib.blogfa.com/">http://salehadib.blogfa.com/</A></FONT></STRONG></P> <P dir=rtl align=justify><FONT size=3>از<B> انگيزه بيروني</B> مي‌توان به تقويت‌كننده‌هايي چون پول، تائيد، محبت، احترام، نمره ،</FONT></P> <P dir=rtl align=justify><FONT size=3>واز <B>تقويت‌كننده‌هاي دروني</B> مي‌توان به رضايت خاطر و احساس خوب از يادگيري اشاره كرد.<BR>آنچه كه بيشتر موجب رفتار خود‌جوش مي‌شود، انگيزه دروني است. هدف عمده <B>فعاليت‌هاي پرورشي</B> معلم يا مربي اين است كه دانش‌آموز به تدريج از انگيزه‌هاي بيروني به سمت انگيزه‌هاي دروني هدايت شود.<BR></FONT></P> Sat, 07 Nov 2009 20:35:38 GMT http://commenting.blogfa.com/?blogid=mirzaei5&postid=189 mirzaei5 http://mirzaei5.blogfa.com/post-189.aspx http://mirzaei5.blogfa.com/post-188.aspx برخي از مديران معتقدند كه معذرت‌خواهي نشانه ضعف است و آنان را از چشم كارمندان مي‌اندازد. <BR>در حقيقت عكس اين امر صادق است. جسمامين ويست، نويسنده مي‌گويد: «بخشش اشتباهات ديگران راحت است، اگر آنان شاهد اشتباه شما باشند تحمل آن برايتان مشكل است.»<BR><BR> Sat, 07 Nov 2009 20:33:11 GMT http://commenting.blogfa.com/?blogid=mirzaei5&postid=188 mirzaei5 http://mirzaei5.blogfa.com/post-188.aspx http://mirzaei5.blogfa.com/post-187.aspx امروزه وقتی درباره تعلیم و تربیت سخن به میان می آید اصطلاحاتی نظیر یادگیری و یاددهی نیز مطرح می شود. <BR>فرآیند یادگیری می تواند یاد گیرنده را در هر مكان و هر زمان به طور عمیق با فعالیتهای آموزشی دیگر مرتبط و تجارب او را در این زمینه به گونه ای بسیار موثرتقویت كند. ما معلمان می توانیم روشهای آموزشی خود را به گونه ای تنظیم كنیم كه دانش آموزان بتوانند هر چه بیشتر آموخته های خود را به یاد بیاورند و درباره اطلاعاتی كه ضمن تدریس درس دریافت كرده اند فكر كرده و آنها را تجزیه و تحلیل و طبقه بندی كنند و خود به نتیجه ، یعنی به شناخت برسند؛ تا زمانیكه دانش آموزان ما خود به شناخت نرسند تبدیل علم به عمل، فكر به برنامه، خلاقیت به تولید ممكن نخواهد بود . بنابراین بزرگترین و مهمترین خدمت معلم وادار كردن دانش آموزان به تفكر، استدلال و ارائه راه حل برای مشكلات است كه از طریق كاربرد شیوه های یادگیری و پرورش مهارت های فكری میسر است. ایجاد انگیزه و علاقه یكی از مهمترین راهكارهایی است كه می توان با ایجاد آن درك ریاضی و حل مساله را برای دانش آموزان هموار نمود. در این مقاله سعی شده است كه با ارائه راههایی دانش آموزان را به فهم دقیق مطالب درسی علاقمند كرد كه آن نیز با توجه به یافته های دقیق درسی و آموزش صحیح ریاضی حاصل خواهد شد. <BR> Sat, 07 Nov 2009 20:13:37 GMT http://commenting.blogfa.com/?blogid=mirzaei5&postid=187 mirzaei5 http://mirzaei5.blogfa.com/post-187.aspx http://mirzaei5.blogfa.com/post-186.aspx <P dir=rtl style="DIRECTION: rtl; LINE-HEIGHT: 18pt; unicode-bidi: embed; TEXT-ALIGN: center"><SPAN lang=AR-SA style="COLOR: #333333"><FONT size=2>آموزش، به فعالیتهای از پیش طرح ریزی شده ای گفته می شود که با هدف ایجاد یادگیری دردانش آموزان بین معلم و یک یا چند دانش آموز به صورت کنش متقابل یا رابطه دو جانبه انجام می شود. منظور از کنش متقابل، مبادله گفتار یا اعمال بین معلم و دانش آموزان است که به جریان آموزش و یادگیری جهت می دهد.</FONT></SPAN></P> <P dir=rtl style="DIRECTION: rtl; LINE-HEIGHT: 18pt; unicode-bidi: embed; TEXT-ALIGN: justify"><SPAN lang=AR-SA style="COLOR: #333333"><FONT size=2>لذا، هدف از آموزش کمک به ایجاد یادگیری دردانش آموزان است. اما یادگیری، موضوع مشخص و واحدی نیست، بلکه تقریبا همه فعالیتهایی که ما درطول زندگی انجام می دهیم از تجارب یادگیری سرچشمه می گیرد.</P> <P dir=rtl style="DIRECTION: rtl; LINE-HEIGHT: 18pt; unicode-bidi: embed; TEXT-ALIGN: justify"><SPAN lang=AR-SA style="COLOR: #333333"><FONT size=2>تقویت انگیزه های درسی و نحوه تشویق و تنبیه: درراستای یادگیری مقوله هایی هستند که سعی شده با همت و تلاش همه همکلاسیها به آن پرداخته شود.</FONT></SPAN></P></FONT></SPAN> <P dir=rtl style="DIRECTION: rtl; LINE-HEIGHT: 18pt; unicode-bidi: embed; TEXT-ALIGN: justify"><SPAN lang=AR-SA style="COLOR: #333333"></SPAN> </P> Sat, 07 Nov 2009 20:06:44 GMT http://commenting.blogfa.com/?blogid=mirzaei5&postid=186 mirzaei5 http://mirzaei5.blogfa.com/post-186.aspx http://mirzaei5.blogfa.com/post-185.aspx <P style="TEXT-ALIGN: right"><FONT color=#000000><SPAN lang=AR-SA style="FONT-SIZE: 13.5pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: Tahoma">چکیده</SPAN></FONT></P> <P style="TEXT-ALIGN: right"><FONT color=#000000><SPAN lang=AR-SA style="FONT-SIZE: 13.5pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: Tahoma"></SPAN></FONT> <FONT color=#000000><SPAN lang=AR-SA style="FONT-SIZE: 13.5pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: Tahoma"> امروزه با توجه به تحول عظیمی که در آموزش فیزیک در دنیا ایجاد گشته متاسفانه هنوز در مدارس ایران از روش های سنتی استفاده می شود .روشهایی که معلم محور است و دانش آموز گریز .در این مقاله روشهای درگیر سازی دانش آموزان با فیزیک مورد بررسی قرار گرفته است و کاربرد رایانه و </SPAN><SPAN dir=ltr style="FONT-SIZE: 14pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: Tahoma">ict</SPAN><SPAN dir=rtl></SPAN><SPAN dir=rtl></SPAN><SPAN lang=FA style="FONT-SIZE: 14pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: Tahoma"><SPAN dir=rtl></SPAN><SPAN dir=rtl></SPAN><SPAN>  </SPAN>در آموزش فیزیک مورد کنکاش واقع شده و چند نمونه از کاربرد نرم افزارها و شبکه در آموزش فیزیک مطرح گشته است.</SPAN></FONT></P> Sat, 07 Nov 2009 20:05:09 GMT http://commenting.blogfa.com/?blogid=mirzaei5&postid=185 mirzaei5 http://mirzaei5.blogfa.com/post-185.aspx http://mirzaei5.blogfa.com/post-184.aspx ۱-طرح مطالب درسي به صورت پرسش هاي جالب : مطلب يا موضوعي را كه مي خواهيم كودك و نوجوان يادبگيرد ، به صورت پرسش يا پرسش هايي روشن و جالب كه آنها را به فعاليت ذهني و پويندگي ترغيب نمايد ، مطرح كنيم . بايد تلاش نمود تا در دانش آموزان احساس نياز به وجود آيد . <P dir=rtl>2-دانش آموزان در اثر شكست در درسي نسبت به آن نگرش منفي پيدا مي كنند بايد به آنها كمك كرد تا با كسب موفقيت در درس جديد ، به تصويري مثبت از توانايي خود دست يابند زيرا يادگيري همراه با موفقيت به ايجاد انگيزه منجر مي شود .  </P> <P dir=rtl>3-تجربه و تماس مستقيم با مطالب درسي : سعي نماييد تا دانش آموزان آنچه را كه مي خواهند يادبگيرند با آن تماس پيدا نموده و تجربه مستقيم و عملي داشته باشند . </P> <P dir=rtl>4-اهداف آموزشي مورد انتظار از دانش آموزان را در آغاز درس براي آنها بازگو نماييد . اهداف بايد روشن و متناسب با توانايي دانش آموزان باشد . </P> Sat, 07 Nov 2009 20:02:14 GMT http://commenting.blogfa.com/?blogid=mirzaei5&postid=184 mirzaei5 http://mirzaei5.blogfa.com/post-184.aspx http://mirzaei5.blogfa.com/post-183.aspx خلاقیت عبارت است از به کارگیری تواناییهای ذهنی برای ایجاد یک فکر یا مفهوم جدید. فراگرد ایجاد فکرهای جدید و تبدیل آن فکرها به عمل و کاربردهای سودمند را نوآوری می گویند. درغالب مدیریت سازمان، موفقیت نهایی و حتی گاهی بقای آن به میزان توانایی برنامه ریزان در ایجاد نوآوری و به کارگیری فکرهای نو بستگی دارد. مهمترین دلیل نیاز به خلاقیت و نوآوری بروز مشکل است. حل مشکل به دو شیوه حل عقلایی و حل خلاقانه مشکل میسر است. برای ظهور یک ذهنیت خلاق باید تعریف دقیقی از مشکل ارائه گردد همچنین زمینه استفاده از راه حلهای گوناگون و سوای از راه حلهای مرسوم، ایجاد شود.<SPAN id=more-98></SPAN><BR> Fri, 06 Nov 2009 20:48:53 GMT http://commenting.blogfa.com/?blogid=mirzaei5&postid=183 mirzaei5 http://mirzaei5.blogfa.com/post-183.aspx